5月16日下午，党委副书记、院长朱士群教授深入我院，为全体教师做了题为“弘扬校训精神，推进‘三风’建设”的专题报告。我院院长张杰教授主持报告会。

报告开篇，朱院长对校训精神进行了深入、精辟的阐释。朱院长指出，我校“敬敷、世范、勤学、笃行”的校训既有历史传承，又具有与时俱进的时代内涵。“敬敷”原意指“恭敬地布施教化”。“恭敬”寓意尊重，在今天看来，体现在尊重科学、尊重知识、尊重人才。朱院长说，安庆师范学院是以教师教育为特色的高校，“师范”与“世范”有着天然的联系。大学作为培养社会主义合格建设者和接班人的场所，全体师生应以“行为世范”为目标，理应成为社会模范的公民，担任着先进者的角色。朱院长指出，“勤学”是学校全体师生必要的精神状态。勤是法宝，勤能补拙，创造也来自于勤。“笃行”是强调实践，体现了知与行、理论与实践的统一。

对于如何赋予校训更深的时代内涵，如何在“三风”建设中践行校训精神，朱院长给出了更为独到的分析。他指出，“敬敷”是一种职业操守、工作伦理。对自己的工作心存敬畏、做好本职工作是一种天职，是一种工作伦理。对于教师来讲，好好备课、上课，为了备好课、上好课，好好做科研，这就是遵守工作伦理，是“敬敷”精神的体现。“敬敷”应成为我校全体教师普遍具有的精神状态。对于教师该不该体现“世范”的要求，朱院长引用了德国哲学家康德的观点：“要这样做，永远使得你的意志的准则能够同时成为普遍制订法律的原则。”朱院长指出，每个人应该怎么做？应该用他自己的行为为其他人立法。从“三风”建设来说，对于教师，“世范”的要求并不高，教师的行为可以影响到大学生，而大学生群体又能影响到社会上很多人。因此，教师的“世范”作用是客观的要求。在“三风”建设中，教师的教风是最关键的，是校风的基础。

最后，朱院长指出，一个大学风气的形成需要一定的条件，既要只争朝夕，也不能急功近利、搞形式主义。学校有责任为“三风”建设创设条件和环境。要不断提高教师待遇，同时要创设公平、民主、和谐、公开的环境。希望物理与电气工程学院通过“三风”建设，加强专业调整、资源优化，进一步提高人才培养质量，促进学生更好地发展。